Il CRTD/CTRH della provincia di Lecco, in collaborazione con PeregoLibri di Barzanò, organizza un percorso di formazione su
" I disturbi dell'emotività e della condotta".
Il corso è rivolto a Docenti curricolari e di sostegno, di ogni ordine e grado, delle scuola statali e paritarie ed educatori che operano nel mondo della scuola.
Il corso sarà gestito da esperti del centro studi formazione Erickson.
Si invitano gli interessati ad iscriversi, ricordando che è possibile l’iscrizione a tutto il corso di formazione oppure ai singoli moduli.
Si ricorda che le pre-iscrizioni effettuate nel dicembre 2010 vanno riconfermare iscrivendosi - on-line -ai singoli moduli, il cui programma è in parte modificato.
In caso di esubero di adesioni, il numero verrà ridotto a partire dalle istituzioni scolastiche che iscrivono più docenti. Per questi docenti verrà comunque attivata una seconda sessione da svolgere nei primi mesi del nuovo anno scolastico.
- |MODULO 1 - 15 marzo - 23 marzo - ora 14,30/17,30 - I.C. Bosisio Parini
“Disturbi dell’emotività e della condotta tra patologia e disagio. Possibili azioni efficaci della scuola” (vedi scheda programma)
-MODULO 2 - 31 marzo - 14 aprile - ora 14,30/17,30 - I.C. Bosisio Parini
“Costruire il benessere personale in classe: educazione socio-affettiva ” (vedi scheda programma
-MODULO 3 - 20 aprile - 3 maggio - ora 14,30/17,30- I.C. Bosisio Parini
“Condurre la classe in modo efficace” (vedi scheda programma)
Le iscrizioni si sono chiuse venerdì 11 marzo.
SCARICA IL FILE CON IL PROGRAMMA
Per ulteriori informazioni è possibile rivolgersi:
-sede del CRT-D dell’IC di Bosisio Parini tel. 031/865644 -referente Turrini Alessandro
con il contributo di PEREGOLIBRI di Barzanò
http://www.peregolibri.it/blog/
MODULO 1
“Disturbi dell’emotività e della condotta tra patologia e disagio.
Possibili azioni efficaci della scuola”
PERIODO: 15 marzo - 23 marzo, dalle 14,30 alle 17,30
DURATA DEL CORSO
Modulo di 6 ore strutturato in 2 pomeriggi di 3 ore
DOCENTE: dott.ssa Donini Roberta, psicologa dello sviluppo e dell'educazione , psicoterapeuta, perfezionata in psicopatologia dell'apprendimento e psicoterapia cognitiva e cognitiva-comportamentale.
MODALITA’ DI SVOLGIMENTO
In presenza.
DESTINATARI
Docenti curricolari, di sostegno, di ogni ordine e grado delle scuola statali e paritarie, educatori che operano nel mondo della scuola.
LOCALITA’ DI SVOLGIMENTO
Istituto comprensivo di Bosisio Parini - Auditorium Biblioteca
CONTENUTI
Il corso affronta le tematiche legate all’aumento dei disturbi dell’emotività e della condotta nelle classi, fornendo, oltre a dati conoscitivi sul fenomeno, anche proposte e strategie per fronteggiarlo a diversi livelli. Fornisce utili indicazioni e percorsi concreti da attuare in ambito scolastico per evitare che i più diffusi disagi emotivi e psicologici dell’età evolutiva vengano interpretati automaticamente come patologie e/o si trasformino in comportamenti violenti e socialmente pericolosi. Accanto alla presentazione teorica ed empirica del fenomeno vengono esemplificati anche utili suggerimenti operativi.
MODULO 2
“Costruire il benessere personale in classe: educazione socio-affettiva”
PERIODO: 31 marzo - 14 aprile -dalle 14,30 alle 17,30
DURATA DEL CORSO
Modulo di 6 ore strutturato in 2 pomeriggi di 3 ore
DOCENTE:
Alessandra Terreni
Psicologa, Psicoterapeuta (specializzata presso la Scuola di Psicoterapia Cognitiva della S.I.T.C.C. di Torino), perfezionata in psicopatologia dell’apprendimento all’Università degli Studi di Padova. Da anni opera come psicologa scolastica presso scuole dell’infanzia, primarie e secondarie dove si occupa di counselling, prevenzione e intervento su difficoltà di apprendimento, di attenzione e comportamentali, orientamento ed educazione alla salute
MODALITA’ DI SVOLGIMENTO
In presenza.
DESTINATARI
Docenti curricolari, di sostegno, di ogni ordine e grado delle scuola statali e paritarie, educatori che operano nel mondo della scuola.
LOCALITA’ DI SVOLGIMENTO
Istituto comprensivo di Bosisio Parini - Auditorium Biblioteca
CONTENUTI
Il corso parte dall’assunto che non è possibile nessuna didattica senza promuovere benessere dentro e intorno al soggetto, favorendo in classe lo sviluppo di capacità di autoprotezione dal disagio.
E’ focalizzata su strategie di intervento e attività da applicare in classe per aiutare gli studenti a gestire le proprie emozioni e per promuovere il senso di appartenenza, l’autonomia, il senso di protagonismo e l’autostima e per evitare che i principali disagi dell’età evolutiva evolvano in forme di disagio più gravi. Illustra inoltre metodi operativi per migliorare il rapporto tra docente e studente nei casi di difficoltà comportamentali e psicologiche e per definire cause relazionali e comunicative che generano disturbo nel gruppo classe.
MODULO 3
“Condurre la classe in modo efficace”
PERIODO: 20 aprile - 3 maggio -dalle 14,30 alle 17,30
DURATA DEL CORSO
Modulo di 6 ore strutturato in 2 pomeriggi di 3 ore
DOCENTE:
dott.ssa Donini Roberta, psicologa dello sviluppo e dell'educazione , psicoterapeuta, perfezionata in psicopatologia dell'apprendimento e psicoterapia cognitiva e cognitiva-comportamentale.
MODALITA’ DI SVOLGIMENTO
In presenza.
DESTINATARI
Docenti curricolari, di sostegno, di ogni ordine e grado delle scuola statali e paritarie, educatori che operano nel mondo della scuola.
LOCALITA’ DI SVOLGIMENTO
Istituto comprensivo di Bosisio Parini - Auditorium Biblioteca
CONTENUTI
A volte gli insegnanti si trovano a dover affrontare atteggiamenti aggressivi degli studenti, come per esempio difficoltà di contenimento emotivo, rifiuto di adeguarsi alle regole della classe, atti di vandalismo. L’intento di questo corso è quello di fornire agli insegnanti strumenti operativi per il contenimento degli effetti devastanti di questi comportamenti.
I temi principali affrontati nel corso: la rilevazione dei comportamenti problema; strategie per l’insegnamento dell’autoregolazione del comportamento; procedure per incrementare comportamenti adattivi tra gli studenti; strategie per incentivare la collaborazione degli studenti; comunicazione efficace; il coinvolgimento dei genitori nell’attuazione delle strategie.